Deficiencia auditiva, percepción musical

Los deficientes auditivos no oyen como el resto de las personas, pero sí perciben las vibraciones y sensaciones acústicas. De los dos elementos principales de la música, melodía y ritmo, entienden perfectamente el segundo.

En el Festival Internacional de Música y Danza de Granada actúo en 2006 una compañía integrada exclusivamente por bailarinas sordas dirigida por el coreógrafo Astad Deboo


Lo fundamental en la tarea docente es definir de qué nivel partir y encontrar las técnicas más indicadas para llegar al niño de manera que contribuya a su desarrollo y crecimiento, articulando siempre emprendimientos con la familia.

El niño puede sentir las vibraciones del sonido a través de su piel o de sus huesos; se lo puede ayudar mediante audífonos sujetos a su cabeza y en contacto con su cráneo. Otros sienten a través de las manos colocadas sobre la caja de resonancia de un instrumento musical como el piano, o a través de sus pies si se mueven al compás de la música sobre un piso especial que trasmite las vibraciones. El acordeón sobre las rodillas transmite vibraciones a través de todo el cuerpo. La pandereta, que expresa ritmo, transmite mucho al niño sordo, pues puede colocar el instrumento en cualquier parte de su cuerpo: cabeza, mejilla, garganta, mano y sentir las vibraciones cuando lo percute; puede también caminar y bailar con ella como instrumento portátil.

La música y el ritmo ayudan a los niños sordos a romper la timidez, los vuelven más imaginativos, más atentos y animosos, les estimulan para coordinar mente-músculo, contribuyen a eliminar el arrastre de los pies, principalmente forman el temperamento y carácter del niño. Cuanto más temprano se trabaja con los niños sordos, el resultado será muy beneficioso.

Enlace
Otero, L. (2015): “La sordera: una oportunidad para descubrir la música”, Revista Española de Discapacidad,